Tricher

Tricher

Parfois — souvent par inadvertance — une publication touche un nerf brut. Les éditeurs peuvent le dire parce que le téléphone commence à sonner et que les lettres arrivent. Maintenant, à cause des réponses rapides sur bmj.com, tous les lecteurs BMJ avec un accès web (la plupart d’entre vous) peuvent le dire. Nous avons clairement touché un nerf très cru avec notre éditorial en août dernier sur la tricherie à l’école de médecine. L’article a reçu 101 réponses, dont 21 en un jour. Dans ce numéro, nous publions 12 lettres en réponse à l’éditorial (p  ) et un résumé des autres réponses (p  ), ainsi que du nouveau matériel. L’éditorial a peut-être suscité une réponse si forte avec un cas réel et posé deux questions morales. Un étudiant anonyme de l’école de médecine Royal Free et de l’University College de Londres a décrit comment il avait vu un étudiant tricher pendant les examens finaux. Les étudiants s’attendaient à ce que quelque chose arrive à l’élève qui triche, mais pour autant qu’ils le sachent, rien ne s’est passé. L’étudiant est diplômé et est maintenant probablement un médecin en exercice. La faculté de médecine a confirmé les faits généraux de l’affaire mais, chose fort intéressante, n’a jamais contribué au débat qui a suivi l’éditorial sildenafilfr.com. Les questions morales étaient: l’école de médecine aurait-elle dû faire plus? Et si le BMJ avait rendu public le problème, les répondants étaient divisés, mais la plupart pensaient que l’école de médecine aurait dû faire plus et que le BMJ avait raison de publier. Un autre sujet du débat était que les examens finaux sont dépassés et que les étudiants devraient avoir accès à l’information pendant les examens. (Autrement, cela encourage la fausse notion que les médecins peuvent avoir dans leur tête toute l’information dont ils ont besoin.) Les réponses les plus troublantes, parfois anonymes, ont ajouté d’autres exemples de tricherie à l’école de médecine.Shimon Glick dans un éditorial écrit: “ Il ya des données troublantes, si peu concluantes, qui suggèrent que pendant l’école de médecine, le comportement éthique des étudiants en médecine ne s’améliore pas nécessairement; en effet, le développement moral peut effectivement arrêter ou même régresser ” (p   250). Un questionnaire rempli par 461 étudiants de Dundee montre que beaucoup d’étudiants sont en désaccord sur ce qui est bien et mal et que beaucoup seraient prêts à faire des choses qu’ils considèrent comme fausses (p   274). Par exemple, seulement 75 % convenez qu’il serait faux d’écrire “ Système nerveux — examen normal ” quand cela n’a pas été fait (en dépit d’être un mensonge), et 32 ​​% Glick discute pourquoi les étudiants pourraient tricher et ce qui pourrait être fait à ce sujet. Les modèles sont vitaux, et ceux qui veulent aller plus loin pourraient avoir accès à un éditorial effrayant dans le MBMJ de ce mois-ci sur les effets sur les étudiants d’un comportement contraire à l’éthique (http://www.studentbmj.com/01.html).

Sylvie

Les commentaires sont fermés.